各研究生培養單位：
近年來，國家和學校陸續出台了一系列文件，采取了一系列舉措，健全和完善研究生培養管理體系，促進研究生培養單位規範管理，提高研究生培養質量。總體上看，各研究生培養單位質量保證和監督體系建設質量不斷提升，培養機制、質量監督保障制度建設取得了很大進展，形成了校院兩級質量管理保障體制。但個别研究生培養單位還存在質量保證主體責任意識不強，執行政策文件規定不夠嚴格，培養過程管理和監督檢查不夠到位等問題。為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于進一步規範和加強研究生培養管理的通知》（教研廳〔2019〕1号）《教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見》（教研〔2014〕5号）和《Betvictor中文版研究生教育質量保證和監督體系建設實施方案》（校發〔2015〕187号）等文件精神，現就進一步規範和加強研究生培養管理提出以下意見。
一、落實質量保證主體責任。研究生培養單位要切實加強黨對學位與研究生教育工作的領導，嚴格按照相關文件精神，充分發揮研究生培養指導委員會和學位評定委員會作用，增強查擺問題、堵塞工作疏漏、保證培養質量的緊迫感和自覺性，迅速行動，全面梳理和健全内部質量保證體系，沒有制訂相關制度的必須立即制訂，已經制訂的制度要根據實際情況的新變化新要求及時依規修改，切實加強執行檢查。完善與本單位辦學定位相一緻的人才培養和學位授予質量标準，嚴格落實各環節管理職責，把抓督查、抓執行貫穿管理全過程。
二、突出立德樹人根本任務和要求，嚴格執行培養制度。研究生培養單位要切實加強研究生思想政治教育，促進研究生德智體美勞全面發展。各研究生培養單位應依托培養指導委員會加強研究生培養過程管理和學業考核，确保培養方案的嚴格執行。研究生培養單位須建立教學督導組，負責落實以教學督導為主、研究生評教為輔的研究生課程教學評價監督機制，對研究生教學活動全過程和教學效果進行監督。加強學術規範和學術道德教育，把論文寫作指導課程作為專業必修課納入研究生培養方案。
三、強化研究生培養單位的課程建設責任。
1．發揮研究生培養單位課程建設主體作用。研究生培養單位應科學認識課程學習在研究生培養中的重要地位和功能，重視課程建設工作，全面承擔課程建設責任，加強對課程建設的長遠和系統規劃。切實轉變隻重科研忽視課程的實際傾向，把課程建設作為學科建設工作的重要組成部分，将課程質量作為評價學科發展質量和衡量人才培養水平的重要指标。
2．把培養目标和培養質量作為課程體系設計的根本依據。重視課程體系的系統設計和整體優化。堅持以能力培養為核心、以創新能力培養為重點、以學位要求為底線，拓寬知識基礎，培育人文素養，加強不同培養階段課程體系的整合、銜接，避免單純因人設課。科學設計課程分類，根據需要按一級學科設置課程和設置跨學科課程，增加研究方法類、研讨類和實踐類等課程。
3．嚴格審查新開設課程。研究生培養指導委員會負責對新開設課程進行審批，明确課程設置标準，堅持按需求、按标準審查課程。對已設置課程的開設情況和教學效果進行定期審查，保證課程符合培養需要、保持較高質量。對于不适應培養需要的課程應及時進行調整，對于質量未達到要求的課程提出改進要求。對于無改進可能或改進後仍不能達到要求的，應及時調整任課教師另行開設或停止開設。
4．重視研究生課程學習計劃的制定和審查。課程學習計劃是研究生培養計劃的重要組成部分，是實施培養和進行管理的重要依據。課程計劃的制定，應以培養目标和學位基本要求為依據，綜合考慮研究生已有基礎和興趣志向，重視全面能力培養和長遠發展需要。要進一步完善制度機制，更好發揮導師組和培養指導委員會作用，加強對研究生課程學習計劃制定的指導和審查，嚴格對計劃執行的管理和監督。
5．優化課程内容，注重前沿引領和方法傳授。根據學科發展、人才需求變化和課程實際教學效果，及時調整和凝練課程内容，加大課程的教學訓練強度。注重教學團隊和教材建設,重視通過對經典理論構建、關鍵問題突破和前沿研究進展的案例式教學等方式，強化研究生對創新過程的理解。結合課程教學加強學術規範和學術誠信教育。
6. 創新考核方式，嚴格課程考核，探索建立課程學習綜合考核制度。根據課程内容、教學要求、教學方式等的特點确定考核方式，注重考核形式的多樣化、有效性和可操作性，加強對研究生基礎知識、創新性思維和發現問題、解決問題能力的考查。根據學校、學科、博士和碩士層次的實際情況，結合研究生中期考核或設立單獨考核環節，對研究生經過課程學習後知識結構、能力素質等是否達到規定要求進行綜合考核。對于綜合考核發現問題的，指導教師和培養指導委員會要對其進行專門指導和咨詢，針對存在的問題進行課程補修或重修，确有必要的應對培養計劃做出調整，不适宜繼續攻讀的應予分流。研究生培養單位應定期組織對課程考核試卷和成績進行複核，以确保研究生課程考核成績的真實。
7. 嚴格課程教學管理。培養單位要建立健全研究生課程教學管理制度，按照規定程序辦法嚴格教學管理。已确定開設的研究生課程，必須按計劃組織完成教學工作，不得随意替換任課教師、變更教學和考核安排、減少學時和教學内容。研究生課程開課前，教師應按照課程設置要求、針對選課學生特點認真進行教學準備，制定課程教學大綱。
四、狠抓學位論文和學位授予管理。研究生培養單位要以提高質量為核心，加強學位管理自律，科學合理設置培養要求和學位授予條件，重點抓住學位論文開題、中期考核、評閱、答辯、學位評定等關鍵環節，嚴格執行學位授予全方位全流程管理，進一步強化研究生導師、研究生培養指導委員會、學位論文答辯委員會和各級學位評定委員會責任。對不适合繼續攻讀學位的研究生要落實及早分流，加大分流力度。
五、切實加強導師隊伍建設。研究生培養單位要以導師隊伍建設為基礎，進一步提高對建設高素質導師隊伍重要性的認識。導師是培養質量第一責任人，要把培養人放到第一位，既要做學術訓導人，指導和激發研究生的科學精神和原始創新能力，更要做人生領路人，言傳身教引導研究生樹立正确的世界觀人生觀價值觀，恪守學術道德規範，增強社會責任感。研究生培養單位要把落實立德樹人根本任務、增強導師培養人才的責任心和事業心作為着力點，築牢質量第一關口。建立完善導師培訓體系，切實提高導師指導和培養研究生的能力。加強師德師風建設，對違反師德、行為失範的導師，實行一票否決，并依法依規堅決給予相應處理。健全導師評價機制，對于未能切實履行職責的導師，研究生培養單位視情況采取約談、限招、停招、取消導師資格等處理措施。
六、健全預防和處置學術不端的機制。學校将突出學術誠信審核把關，加大對學術不端、學位論文作假行為的查處力度，舉一反三，防範在前，層層壓實責任，強化日常監督。對學術不端行為堅決露頭即查、一查到底、有責必究、絕不姑息，實現“零容忍”，依法依規從快從嚴查處。對當事人視情節給予紀律處分和學術懲戒。對違反法律法規的，應及時移送有關部門查辦。
七、切實增強督導監管責任。學校将進一步優化學術型與應用型人才培養結構，研究生培養單位應進一步完善優化和及時修訂研究生培養方案、不同學位不同類型研究生的學位基本要求，繼續深化研究生培養制度改革，加大對研究生教育質量的監管力度，加大專項檢查、抽查等質量監督力度，對本單位研究生教育領域的問題要早調查、早發現、早整改，堅決查處違規違紀和師德失範行為。
八、強化學位論文抽檢結果使用。學校對連續或多次出現“存在問題學位論文”的研究生培養單位和學位授權點，将加大對涉事單位主要負責人約談力度，視情況開展專項檢查、核減招生計劃、暫停直至撤銷相關學位授權。
九、加大評估和問題單位懲戒力度。學校将強化學位授權點合格評估、學位論文抽檢等質量建設監督手段，把學位授予管理環節問題較多，師德師風、校風學風存在突出問題的學位授予單位作為重點檢查對象。對于情節嚴重、無法保證研究生教育質量的學科或專業學位類别，堅決停止招生、撤銷學位授權。對問題嚴重的研究生培養單位，視情況限制申請新增學位授權。
研究生院
2019年4月8日
